12月10日，在教育部召开的新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚表示，三年多来，在部门、地方、高校、企业的共同努力下，卓越工程师培养改革取得积极进展。目前校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中2000多人已经毕业走上工作岗位，首次实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养，探索了国家战略人才自主培养的有效路径。
吴刚表示，通过体系重构，打破高校“学科化、院系制”的传统工科人才培养模式，采用校企理事会负责制，建设50家国家卓越工程师学院；在北京、上海、粤港澳大湾区建设4家国家卓越工程师创新研究院；支持50家高校、企业、国家实验室联合成立中国卓越工程师培养联合体，搭建产学研深度融合的新型人才培养平台。
通过流程再造，改变过去工科人才培养基本是以高校为主的方式，引入企业创新资源，校企共同招生，实行工学交替培养，把学生入企实践作为必备环节，工程硕士入企不少于1年、工程博士不少于2年，企业提供平台设备、科研条件和生活保障，让学生在真环境中研究真问题，锻造真本领。
通过能力重塑，聚焦卓越工程师的突出技术创新能力和解决复杂工程问题能力要求，推动校企建强培养关键要素。在课题研究方面，企业从产业一线凝练1万多个问题，作为工程硕博士科研和工程实践选题的主要来源。在课程体系方面，校企联手打造200多门核心课程，并上线国家智慧教育平台，实现校企师生共用共享。在师资队伍方面，企业遴选1.3万名技术骨干担任企业导师，其中2000多名为一线总师，高校推动300多名校内导师到企业挂职锻炼。在实践平台方面，校企共建300多个工程师技术中心，给学生提供更多接触工程实际场景的机会。
“首届2000多名工程硕士毕业生，取得创新成果2500多项，其中工程实践类成果300多项，知识产权类成果800多项，大部分实现就地转化。”吴刚说。
通过评价重建，依据《中华人民共和国学位法》，把解决工程实际问题作为学位评价的主要标准，聘请企业专家参与学位论文答辩和学位评定，支持工程硕博士以产品设计、重大装备等实践成果申请学位。
“目前已经有59名工程硕士、3名工程博士以实践成果获得学位，成为人才培养打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要标志和‘破五唯’的重要探索。”吴刚表示。
同时，通过校企携手加强就业服务和职业发展指导，大幅缩减毕业生到就业岗位的适应期，实现人才快速精准供给。“企业采取提前签约、免除试用期、折算工龄等方式，支持学生留企就业发展，首届2000多名工程硕士留在本领域重点企业就业的比例达81%。”吴刚说，在人社部门支持下，校企共同把工程师素质能力标准纳入卓越工程师培养全过程，浙江、广东、黑龙江、江苏等率先实现了人才培养与工程师职称评定的无缝衔接，1100多名工程硕士，毕业直接获得工程师职称证书。
吴刚指出，卓越工程师培养是教育科技人才一体发展的内在要求，是建设现代化产业体系的迫切需求，也是提升国家竞争力的重大举措。“十五五”期间，构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系，对工程技术人才的知识结构、能力素养、培养规模和培养范式等提出了更高的要求。面向经济社会发展需要，必须深化工程教育改革，加快卓越工程师培养步伐，促进教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合，为培育发展新质生产力提供更有力支撑。同时，“十五五”时期我国发展环境面临深刻复杂变化，高层次人才日益成为推动高质量发展的关键力量。以卓越工程师自主培养塑造人才资源新优势，是推动重点领域关键核心技术快速突破，加快实现高水平科技自立自强的关键一招。
